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臺北市長春國小特教組長程智明從英語科任老師轉任行政工作，在繁瑣的公文計畫中尋求資源，幫助更多的特教家庭，她以自身的經歷帶領家有特殊孩童的家長面對需求，也陪伴孩子透過個別化的教育計劃解決學習問題，創造更多教育的可能性，獲得今年教育部杏壇芬芳獎的肯定。
擔任特教組長多年，程智明老師從行政工作中幫助了更多的特教家庭，在沒有經費支援的情況下，號召校內老師與退休教師提供免費課程，讓有特殊需求的孩童從體育活動、藝文創作中獲得生活刺激，也有更多的機會增加自信。
另外，帶領家長認識天使心家族社會福利基金會等外部資源，幫助家長在照顧特殊兒的同時也觀照自身健康以及家庭內的健康手足，更學習如何放慢腳步、了解孩子的進步。
程智明老師說，父母親要先走出來，孩子才能有希望，當孩子透過鑑定確認障礙類別，對家長來說都是打擊，但跨越了心中那道坎後，可能又會焦慮地開始想著要怎麼幫助孩子，這段歷程中父母自己其實也需要療癒。
因為家中也有發展遲緩的自閉兒，程智明老師深刻了解到對家長來說，承認孩子的特殊、怕孩子被標籤化往往是最大的門檻，因此，他積極與家長溝通，透過特教鑑定反而更能夠幫助孩子。
程智明老師提到，像是學習障礙的孩子，在認字結構上就是跟一般的孩子不同，並不是單純的家長陪伴學習就能好轉，而是必須透過特教專業協助，越早介入越能幫助孩子找到對的學習方法，也找到自信。
獲得杏壇芬芳獎肯定，程智明老師說，行政工作繁瑣，又有許多成果報告要處理，但只要多想一些，或許就能從細節中找出可以幫助孩子的地方，
感謝學校老師願意一起幫忙，多做一點，再多加一點，孩子就能再多點機會。
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