【專業服務】神老師看見孩子「努力爬行」：教育真正的價值，是讓最弱的孩子也能被溫柔擁抱

看見孩子「努力爬行」：教育真正的價值，是讓最弱的孩子也能被溫柔擁抱

非常開心能邀請到神老師來到天使心家族，與我們親切、真摯地分享她這一路走來的教養經驗。在兩個小時的精彩講座中，現場所有的愛奇兒 ( 身心障礙 ) 家長是又哭又笑——哭的是，神老師所歷經的每一個糾結、挫折與心疼，都是愛奇兒家庭共同走過的艱辛歷程；笑的是，她用無比的堅韌與幽默感，引導著自己與孩子一步步走出陰霾，看見不一樣的風景。

【關於神老師 沈雅琪】

沈雅琪老師（網名「神老師&神媽咪」）曾任基隆市長樂國小的資深教師，擁有逾29年的教學經驗，身為一名國小教師，同時也是一位發展遲緩女兒的媽媽，她兼具「普通班導師」與「特殊生家長」的雙重身份。

神老師長期致力於推動融合教育與特教關懷，走遍全台舉辦了數百場公益講座，為無數特殊兒與愛奇兒家庭發聲。今年，她正式從教職退休，選擇將更多的時間與精力投入特教領域、融合教育宣導與親師溝通，希望成為更多孩子生命中的貴人，讓每個獨特的生命都能被理解與包容。

「他為什麼考 90 分，我為什麼只有 3 分？」

當這句話從孩子口中問出時，做父母與老師的心，瞬間都被刺痛了。如果可以考高分，誰不想考高分？我們常常以為愛奇兒不在乎、不認真，但這才猛然發現：這些孩子不是沒有感覺，而是無能為力。

孩子的心裡其實一直在無聲地呼喊：「老師，我到底可以做些什麼來克服我的障礙？我到底可以做些什麼才能聽得懂你上課說的，讓你不要這麼生氣、不要一直逼我訂正？」

去資源班的真正意義：是被看見，而不是成績大躍進

沒有人能真正體會孩子過程中的辛苦。想像一下，每天興沖沖地走進教室，黑板上的字沒有一個看得懂，課本打開也是一片空白，還要一次次面對只有 3 分、5 分的考卷。在這樣極度的挫折下，回到家後，她依然願意把作業拿出來，一個字一個字慢慢寫——這需要多大的勇氣與動力？

許多家長對資源班有所猶豫，但後來我們才明白，原來讓孩子去資源班，從來不是為了讓她的成績大躍進，而是讓她喜歡上學、聽得懂課，有老師近距離用眼神關注與教導。

孩子從小一上資源班到小六，整整六年，畢業時雖然大字不認得幾個、連 3+5都不會算，但資源班老師一步一步帶給她的，是溝通的技巧、表達的能力、上台的勇氣，以及終身受用的生活自理能力。孩子知道自己在學校是重要的、是獨一無二的、是有人在等待與被看見的，這才是資源班最寶貴的價值。

走出習慣的盲點：專家與專業帶來的轉機

在陪伴特殊生的過程中，照顧者往往容易陷入盲點。因為我們習慣了孩子的反應遲鈍，孩子也習慣了我們的指令與作息，有時指令不用講得太清楚，她就知道要去幹嘛。正因為這種「習慣」，讓我們常漏掉了許多關鍵訊息，唯有透過專家、老師與治療師的仔細觀察，我們才能精準知道孩子真正需要什麼幫忙。

成就一個孩子：教育的最高境界是「一個都不少」

有一次，孩子參加比賽，媽媽緊張地跑去問教練：「教練，謝謝你願意給她這個機會！你心臟怎麼這麼大顆？你知道她是全場最後一名嗎？你怎麼敢帶她去比賽？」

教練笑著說：「媽媽我跟妳講，一隊有六個人，比賽只取五個比較高的成績去平均，所以她的成績完全沒有加進去！妳以為其他家長不知道嗎？他們當然知道啊！我可以帶一個更厲害的孩子去加分，但我選擇帶一個成績用不上的孩子，去肯定她、去成就她。」

在學校的團體活動中，當老師推著孩子往前跑時，全班同學都在後面跟著一起跑。沒有任何一個人抱怨：「如果她不參加，我們就是第一名了。」因為在大家心裡，從來沒有「踢掉她」這個選項。

當我們的勝利、我們的第一名，必須要排除掉這個團體裡面最差、最弱的孩子時，這算什麼教育？如果你的小孩就是那個最差最弱的孩子，你捨得他被團體踢出去嗎？沒有人捨得。

當孩子沒有辦法像老鷹、像蝴蝶一樣優雅地在天上飛，只能在地上爬時，謝謝這些溫暖的老師、教練與同伴，願意蹲下來、趴下來，看看孩子努力爬行的姿態，並牽著她的手，一起走向光的方向。