【專業服務】守護愛奇兒的校園人際安全
「愛奇兒在學校過得好不好？」往往是家長最深的牽掛。
孩子有沒有被欺負？發生衝突時，老師是否能理解並妥善處理？
在心理師的專業引導下，家長思考：當外在環境充滿變數時，如何讓「家」成為孩子穩定而有力的依靠。
▌一起重新看見「霸凌」的樣貌
霸凌，不只是一次衝突，而是帶著持續性與故意性，在過程中不斷造成傷害。
忽視、關係操控，甚至網路互動，都可能讓孩子長期處在不友善的環境中。
對身心障礙的孩子而言，難以辨識他人意圖、不容易表達經驗，甚至在受傷後反而懷疑自己：「是不是我不好？」
當孩子出現情緒波動、退縮、拒學，或頻繁的身體不適時，我們才慢慢看見，孩子壓抑的壓力與創傷。
心理師提醒家長，面對孩子的困境，第一步，不是急著解決問題，而是先接住情緒，在理解中陪伴。同時，家長也需要穩住自己的狀態，再與學校及相關系統合作，一起尋找出路。因為，家長的穩定，本身就是孩子重要的支持！
▌教育現場真實處境
分組討論時，有家長提到，在親師溝通中，即使心中有委屈，也努力不讓關係走向對立，因為唯有合作，孩子才有更穩定的支持。
另一位家長談到，孩子因拒學在家自學，即使安排心理師到宅服務，仍抗拒諮商，讓家長在「想幫助」與「被拒絕」之間承受無力。
也有孩子因表達困難，在資源班中被誤解；轉到特教班後，反而在更適合的環境中慢慢穩定下來。
當孩子出現自我傷害行為，即使已就醫，家長仍難免徬徨。講師提醒，在變動與不安中，穩定而耐心的陪伴，本身就是支持。
▌在天使心家族，我們都是彼此的靠山
在一次次的聚會討論，家庭與家庭之間形成了互助網路。
有人分享經驗，有人傾聽陪伴，在理解與共感之中，原本孤單的承擔，開始有了出口。已經走過相似歷程的領航家長，用自己的經驗陪伴新家長，讓他們在還看不清方向的時候，不再只能在黑暗中摸索。
或許我們無法替孩子擋下所有風雨，但我們可以讓孩子知道，當世界不那麼友善的時候，始終有一個地方，是安全的。
而那個地方，就是我們。
行動支持➜ 成為愛奇兒家庭的靠山